Bilingualer Geschichtsunterricht (Kl. 8)

Das Fach Geschichte wird im bilingualen Zug in der 8. Klasse das ganze Schuljahr über weitgehend in englischer Sprache unterrichtet. Die bilinguale Behandlung historischer Sachverhalte eignet sich gerade in dieser Klassenstufe besonders gut, da der Lehrplan, wie in der folgenden Themenübersicht erkennbar, internationalen und interkulturellen Themen ohnehin große Bedeutung beimisst.

Die Themen im bilingualen Geschichtsunterricht Klasse 8:

Topics in the Bilingual History Course:
  1. Die Amerikanische Revolution: Von der Kolonie zur Unabhängigkeit
    The American Revolution: From colony to independence

  2. Die Französische Revolution: Vom Absolutismus bis zu Napoleon
    The French Revolution: From absolutism to Napoleon?s empire

  3. Der Wiener Kongress und die Wiederherstellung des alten Europa
    The Congress of Vienna and the restauration of Europe

  4. Der Kampf um Einheit und mehr Demokratie in Deutschland:
    Vormärz und die Revolution von 1848/49
    The German struggle for unity and more democracy:
    Vormärz? and the revolution of 1848/49


  5. Die Industrielle Revolution in Großbritannien und Deutschland
    The Industrial Revolution in Britain and Germany

  6. Das Deutsche Kaiserreich und wachsender Nationalismus
    The German Empire and growing nationalism

  7. Imperialismus, Kolonienwettlauf und der 1. Weltkrieg
    Imperialism, the run for colonies and the Great War

Einige Schüleraussagen zum bilingualen (Geschichts-)Unterricht:

"Durch Bilingual kann ich viel besser mit Englisch umgehen und kenne viel mehr Vokabeln."

"Schon nach dem ersten Jahr Bili-Unterricht habe ich große Fortschritte beim Ausdrücken in der englischen Sprache festgestellt. Mein Wortschatz hat sich inzwischen stark vergrößert."

"I attend the bilingual course because I think that I?ll have more chances in my later life and I learn better English."

"Der Unterricht ist interessant und abwechslungsreich."

 

Auch Rollenspiele gehören zum bilingualen Geschichtsunterricht. Während der Unterrichtseinheit „Industrial Revolution“ lieferten sich die Schüler beispielsweise als Minen- und Fabrikbesitzer, arbeitende Kinder und ihre Eltern, Priester und Armeeoffiziere eine lebhafte Diskussion zum Thema Kinderarbeit im 19. Jahrhundert:

“In Bilingual History, our form prepared a discussion about child labour. The pupils quickly came into a good discussion about child labour, whether it should be abolished or not. The presenters led the discussion well and they came to a good result: when the parents are ill at home the children should work then. But when the factory owners improve the working conditions, parents don’t get ill and children don’t have to work.
All pupils liked this lesson of bilingual history.”

written by Joanna G., Philipp D., Cornelius M., 8b

Isabel Dobos